<?xml version="1.0" encoding="UTF-8"?><!-- generator="WordPress/2.9.2" -->
<rss version="0.92">
<channel>
	<title>Торговая компания E-Rex</title>
	<link>http://e-rex.net</link>
	<description>Оптовая и розничная поставка компьютерной и офисной техники</description>
	<lastBuildDate>Tue, 11 Oct 2011 12:06:17 +0000</lastBuildDate>
	<docs>http://backend.userland.com/rss092</docs>
	<language>en</language>
	
	<item>
		<title>Идеал женской красоты в разные эпохи</title>
		<description><![CDATA[Мода меняется очень быстро и на макияж тоже. А какой макияж был моден в разные эпохи?Косметика появилась почти одновременно с появлением человека. Человек уже в первую эпоху существования стремился как-то украсить свое лицо и тело, выделить достоинства и замаскировать недостатки.
В Древнем Египте идеалом женской красоты считались тонкие черты лица, большие миндалевидные глаза И полные, пухлые [...]


No related posts.]]></description>
		<link>http://e-rex.net/uncategorized/ideal-zhenskoj-krasoty-v-raznye-epoxi/</link>
			</item>
	<item>
		<title>Сферы применения знаний человека</title>
		<description><![CDATA[Ежеминутно человек перерабатывает семантическую информацию предметов, явлений и окружающей его действительности, познавая мир вещей и их отношений и  существуя благодаря этому в мире. Эта сторона жизни человека естественная. Человек не задумывается над тем, как он перерабатывает эту информацию. Однако человек накопил в виде документов колоссальный запас знаний (семантическую информацию всех форм представления). Эта сторона [...]


No related posts.]]></description>
		<link>http://e-rex.net/kompyutery/sfery-primeneniya-znanij-cheloveka/</link>
			</item>
	<item>
		<title>Формы процесса обучения</title>
		<description><![CDATA[Применяемые на практике лекции-диалоги являются более прогрессивными по сравнению с традиционными,


однако их невозможно оценить ни количественно, ни качественно. Предпочтительны в этом отношении лекции, сопровождаемые контролем по темам в письменном виде с индивидуальным заданием каждому студенту.
Наиболее эффективной формой процесса обучения (лекции) является лекция в дуальной подсистеме (лектор &#8211; студент). Однако такая форма самая не экономичная. Традиционная [...]


No related posts.]]></description>
		<link>http://e-rex.net/kompyutery/formy-processa-obucheniya/</link>
			</item>
	<item>
		<title>Эффективность процесса обучения</title>
		<description><![CDATA[Разработанный метод позволяет решить практически любую задачу распределения одних объектов среди других по смыслу.


Практическое применение метода непрерывно расширяется.
Процесс обучения. Лекция (лекция-диалог и др.) представляется в виде информационной семантической системы, в которой имеются семантические объекты: источник семантической информации, функции которого выполняет лектор (он генерирует семантическую информацию,  т.  е.   читает  лекцию);  [...]


No related posts.]]></description>
		<link>http://e-rex.net/kompyutery/effektivnost-processa-obucheniya/</link>
			</item>
	<item>
		<title>Адекватная замена семантических операций</title>
		<description><![CDATA[Анализ и синтез семантических операций для решения данной задачи.


Адекватная замена семантических операций формально-логическими.
Разработка алгоритмов решения данной задачи.
Формализация принятия решения по семантической информации.
Решение задачи распределения одних объектов среди других по смыслу. Эта задача является типовой для класса задач, решение которых заключается в семантической переработке семантической информации. Рассмотрим ее на конкретном примере (приведем упрощенный вариант постановки и [...]


No related posts.]]></description>
		<link>http://e-rex.net/kompyutery/adekvatnaya-zamena-semanticheskix-operacij/</link>
			</item>
	<item>
		<title>Метод семантической совместимости</title>
		<description><![CDATA[В том случае, когда совместимость определается конъюнкцией аспектов, достаточно не иметь конъюнкции хотя бы по одному аспекту (например, г-му), чтобы вся система оказалась нестабильной. (При анализе конкретных ISS на стабильность можно выделить аспекты наиболее значимые, т. е. те, пренебрежение которыми недопустимо. Они и будут определять стабильность данной ISS. В других же ISS все аспекты могут [...]


No related posts.]]></description>
		<link>http://e-rex.net/kompyutery/metod-semanticheskoj-sovmestimosti/</link>
			</item>
	<item>
		<title>Разработка научного метода</title>
		<description><![CDATA[Справедливость приведенного тезиса опирается прежде всего на здравый смысл. Если согласиться с данным тезисом, то можно объяснить такие очевидные факты, как безопасное движение человека среди объектов материального мира (например, движение человека в толпе людей, использование транспортных средств, понимание человеком предметов и явлений окружающего мира, обучение человека человеком, приобретение знаний и др.).


Тезис восьмой. Физическое перемещение человека [...]


No related posts.]]></description>
		<link>http://e-rex.net/kompyutery/razrabotka-nauchnogo-metoda/</link>
			</item>
	<item>
		<title>Особенности внутренней совместимости систем</title>
		<description><![CDATA[Возникает вопрос: «За счет чего первая ISS оказалась стабильной после введения внешнего семантического объекта S03?». Ответ может быть таким: «В первой ISS семантический объект SO2 под влиянием S03 изменил свою семантическую модель (семантическую информацию)  таким образом, что SO2 и SO стали совместимы».


Тезис шестой. Нестабильная ISS может стать  стабильной, если ввести внешний семантический объект, [...]


No related posts.]]></description>
		<link>http://e-rex.net/kompyutery/osobennosti-vnutrennej-sovmestimosti-sistem/</link>
			</item>
	<item>
		<title>Причина несовместимости семантических объектов</title>
		<description><![CDATA[На основании анализа можно сделать вывод о том, что причиной несовместимости семантических объектов является несоответствие по синтаксису, И/ИЛИ-семанти-ке, И/ИЛИ-прагматике семантической информации, характеризующей данные семантические объекты.


Указанный подход пригоден для исследования на совместимость (стабильность) существующих и проектируемых ISS любой структуры.
Рассмотренная несовместимость является внутренней несовместимостью ISS, т. е. несовместимостью SO, образующих ISS.
Таким образом, внутренняя несовместимость является причиной нестабильности [...]


No related posts.]]></description>
		<link>http://e-rex.net/kompyutery/prichina-nesovmestimosti-semanticheskix-obektov/</link>
			</item>
	<item>
		<title>Что такое цель?</title>
		<description><![CDATA[В неформальной ISS класса человек &#8211; человек неформализованные отношения между семантическими объектами (человек, человек) проявляются в семантическом диалоге между людьми, не связанными друг с другом какими-либо обязательствами.


В частично формальной ISS класса документ &#8211; человек частично формализованные отношения между семантическими объектами (документ, человек) проявляются в условно-произвольной трактовке человеком содержания первичной семантической информации в процессе сжатия ее [...]


No related posts.]]></description>
		<link>http://e-rex.net/kompyutery/chto-takoe-cel/</link>
			</item>
</channel>
</rss>

